由人民网主办的第三届职业教育论坛于近日在山东济南盛大举行，全国百余所职业院校的嘉宾齐聚一堂，围绕职业教育在新质生产力背景下的诸多关键议题，展开深入交流，共同为加快建设现代职业教育体系出谋划策。

构建产教融合新生态

教育部职业教育发展中心副主任黄辉指出，“十五五” 时期，职业教育面临产业升级等多重挑战，必须加快建设现代职业教育体系。应坚持以产兴教等原则，深化校企合作，构建产教融合新生态。中职要以地方为主，优化功能定位，促进中高职一体化；高职应以 “双高建设计划” 为牵引特色发展；同时要坚持类型教育定位，建设高水平职业本科学校。

以关键要素提升办学能力

教育部高等职业教育评价专委会副主任委员董刚强调，职业教育教学关键要素改革是建设职业教育体系的基础工程。评估办学能力需聚焦职业教育主体，评估产教融合要关注教育与产业的契合度和贡献度，职业教育发展水平和社会认同取决于能否满足企业和产业需求。

实现职业教育提质增效

山东省济南市教育局党组书记、局长王纮认为，实现职业教育提质增效，要在 “统”“融”“育” 上求突破。“统” 出治理新格局，成立领导小组，出台政策；“融” 出产教新生态，建强产教联合体，组建联盟；“育” 出成才新通道，推行双情境育人与现场工程师培养方式，构建工匠培育体系。

以数字化重塑育人模式

济南职业学院党委书记尹元华提出，教育数字化是职业教育发展的必由之路。推进职业教育数字化转型升级，要筑基固本，夯实数智办学硬支撑；深度融合，将人工智能贯穿人才培养全过程；赋能人本、提质善治，提升师生数字素养与能力。该校积极打造相关设施与场景，提升数智能力。

创新培养现场工程师

芜湖职业技术大学党委书记田昕表示，面对新挑战，培养现场工程师是职业教育的重要使命。学校紧扣区域产业体系，打造校企协同育人模式，以国家级市域产教联合体为载体，推动各方面全面对接，完善人才培养闭环机制，为区域发展提供人才支撑。

构建与产业适配的专业格局

唐山工业职业技术大学校长张建军谈到，职业院校应主动把握产业趋势，优化专业布局与教学内容。该校着力构建与区域产业适配的专业格局，依托产教联合体，推动产教融合，布局前沿领域，培养适应新质生产力的高技能人才。

职业教育要主动走出校园

贵州开放大学 (贵州职业技术学院) 党委书记令狐彩桃指出，职业教育要破解人才对接难题，需主动走出校园，与企业建立深度融合机制。该校以 “融、合、共、生” 破局，组建产教融合共同体，精准破解人才供需矛盾，构建可持续产教融合生态。

以工匠精神培育工匠人才

北京科技职业大学党委副书记刘蓉认为，职业院校应将工匠精神融入办学与人才培养全过程。该校坚持以工匠精神建设 “工匠” 学校，创新构建培养模式，打造双院协同育人模式，开展 “大思政课”，构建课程体系，实施证书制度，提升人才培养质效。

让数字化真正服务教育工作

广州市轻工职业学校副校长余智德提出，教育数字化要规避误区，强化顶层统筹，聚焦人的培育，坚持数据驱动。通过建立新流程、新制度，引导教师应用数字工具，挖掘数据价值，让数字化真正服务教育工作。

培养具有国际视野的技能人才

广西交通职业技术学院校长李文勇谈到，职业院校应找准定位，融入产业布局。该校立足交通，服务广西，面向东盟，树立办学理念，完善培育模式，强化成果导向，培养具有国际视野的技能人才。

推进教育资源高效整合

天津轻工职业技术学院党委副书记李子铮表示，教育数字化推进教育资源高效整合，要抓实决策部署，构建发展生态，规范运行规则。该校将人工智能融入人才培养体系，打造数字化治理体系，形成可复制的职教数字化治理模式。

持续深化校企协同育人

山东药品食品职业学院党委书记李忠祥提出，深化校企协同育人要发挥企业主体作用。该校以 “破壁垒、精适配、真场景” 为抓手，通过 4 项举措打破协同壁垒，以 4 张清单促进产教精准适配，构建深度协同的产教融合育人格局。

把立德树人融入技能培养

四川工业科技学院党委书记袁闻聪指出，高等职业院校应紧扣立德树人任务，破解思政教育与技能培养脱节问题。该校构建全链条育人体系，创新网络育人模式，建成 “数智思政” 平台，打造沉浸式思政阵地，引导学生德技并修。

将城市势能转换为育人动能

山东外国语职业技术大学校长杜琳认为，职业本科院校与城市应融合发展。该校秉持办学理念，构建育人生态，对接地方产业链，探索社会服务路径，创新文化协同发展模式，实现学校与城市资源共享、人才共育、发展共生。

 相关产品