数字化浪潮催生新商业模式，对高校创新创业教育提出更高要求。当前，我国创新创业教育存在理论与实践脱节、教学资源单一、实践实训难以实施、规模化教育与个性化指导难以协调等问题。为推动创新创业教育迭代升级，江苏大学树立“管理+技术”的教学理念，主动融入数字人文、交叉学科与智慧教育新范式，深度融合大数据、人工智能、3D建模等技术，开展了“资源—平台—模式—竞赛”四位一体的数智化多模态创新创业教学实践，取得了显著成效。

 

一、虚拟仿真：在沙场练兵，提升实践能力

 

实践体验是创新创业教育的灵魂，但让学生直接参加创业实践成本过高。江苏大学绘制出与大学生创新创业能力相匹配的知识图谱，运用数字化、人工智能等技术，融入创业理论与实践，开发出系列虚拟仿真实验。这些实验模拟创业经营全过程的真实环境，让学生在可控时间内以最低成本完成各类经营决策，全面提升教学效果。

 

目前，虚拟仿真实验已涵盖创业团队管理、机会识别、商业模式画布、产品设计、计划书、专利导航、用户画像、融资管理、知识产权等9个专项。每个实验真实还原创业场景，学生通过沉浸式交互决策，轻松掌握理论知识并提升实践能力。

 

上述实验培养了学生商机捕捉、团队协同、资源整合、市场分析、技术研发、财务管理等能力。在此基础上，学校开发了“数字化创业经营模拟实验”，以新能源汽车行业为背景，基于真实数据模拟，嵌入AI大模型辅助决策。

 

模拟中，学生组建团队、创办公司，从30多个维度进行用户画像与需求分析，完成产品定位、融资、研发、产线构建、4S店布局、广告营销、供应链管理、人力资源配置、生产制造、充电桩建设、客户维护、专利申请等综合决策，经历企业从创办到成熟的全过程，真实体验创业的酸甜苦辣。

 

学生沃柯延在模拟中曾因激进决策导致“破产”，也曾因过于求稳而业绩不佳。经过反复试错，他悟出创业真谛，后参加iCAN大学生创新创业大赛获全国一等奖，立志将模拟落地为真实创业。

 

二、人工智能：助力精准教学，实现个性化指导

 

江苏大学逐步形成了以学生为中心的规模化与个性化融合的教学模式，推动双创教育从知识灌输向体验式学习转型。通过数智化平台，大批学生不受时空限制并行学习。平台实时收集决策数据，通过AI分析步骤是否完整、科学，完成过程性评价；基于绩效目标进行多维度综合评价，并为每名学生提供个性化实验报告，指导改进决策。

 

目前，这种多模态、沉浸式、交互式学习模式已在学校所有专业推广，每年覆盖学生6000余人。虚拟仿真实验获评国家级一流课程。学校正打造全国高校双创实验教学共建共享生态，使数百所高校数十万名学生受益。

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