在广西来宾市金秀瑶族自治县桐木镇三友村峰贵屯，每天清晨7点，三年级学生梁覃怡在奶奶的陪伴下，准时前往村口，搭乘前往桐木镇中心小学的校车，开始了她一天的学习生活。梁覃怡的父亲不禁感叹，如今他外出务工更加安心，因为他知道女儿能够按时入学，专心致志地学习。

 

桐木镇中心小学是桐木镇规模最大的乡镇中心小学，服务区域涵盖该镇2个社区、14个行政村以及90个自然屯，在校学生逾4000名。面对乡村学生居住分散、上学路途遥远等问题，金秀县于2024年秋季学期启动了“中心校+教学点”的办学模式，并实施了“寄宿+校车接送”保障机制。这使得500余名三至六年级的远距离学生能够在校寄宿，并得到专人的细致照护，而其他走读学生则通过专用校车获得便捷的往返服务。

 

截至2025年底，广西的小学和初中在校生总数已达到1036万余人，展现了庞大的办学规模和广泛的覆盖范围。广西现有农村小学（含教学点）13392所，占小学总数的90.37%，在校学生达到300.9万人；乡镇初中1409所，在校学生176.84万人，形成了一个覆盖县域、深入乡村的义务教育网络。

 

广西作为全国基础教育资源调整和配制的试点省份，以及国门学校建设试点省份，正致力于通过“村小筑基、镇中赋能、县中振兴”的战略，加强乡村学校的建设，提升乡镇中学的教育水平，以及提升县城中学的教育质量。借助人工智能的力量和面向东盟的合作，广西正在逐步填补基础教育的空白。

 

自2022年以来，广西已投入专项资金24.48亿元，新建和改扩建边境学校2000余所次，并于2024年恢复63所边境学校的运作，满足了当地群众的就学需求。例如，靖西市龙邦镇九年一贯制学校的初中部恢复后，成功挽留了429名学生，而宁明县爱店国门学校的在校学生数量也从88人增至480余人。

 

目前，标准化校舍已普及，智慧教室等现代教学设施正逐步完善。广西还积极推动教育的数字化转型，制定了相应的行动方案，并成立了专项工作小组，全面应用国家中小学智慧教育平台，同时以17所教育部中小学人工智能教育基地和40所自治区级试点学校为标杆，培育出一系列可推广的教学模式。

 

广西民族师范学院附属第三小学原为条件不佳的村级教学点，一度面临招生困境。自2020年扩建以来，学校依托国家智慧教育平台，积极推进数字化教学，通过精准分析学情数据，成功提高了四年级学生的数学小数运算正确率，从62%提升至94%。这一实践表明，广西“村小筑基、镇中赋能、县中振兴”的教育战略成效显著，基础教育的发展态势呈现积极态势。

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