2025年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

　　从基础研究、原始创新、突破“卡脖子”技术，到拔尖创新人才培养、科技成果走向“货架”、赋能新质生产力……一年来，教育强国建设稳步推进，教育对科技和人才的支撑作用更加彰显，服务高质量发展的能力更加强劲。

将“育人”浸润至科研一线

　　“海洋科学的真知，永远来自浩瀚大海。”厦门大学海洋与地球学院副教授、第六届海丝学堂第二航段首席科学家周宽波正带着学生立于波涛之上。

　　他们脚下，是我国首艘拥有完全知识产权的“嘉庚”号科考船。自2018年启航以来，415名本科生登上这艘移动的“海上实验室”，通过141天的海上综合实训，亲历海洋前沿科学研究。

　　7年多来，“嘉庚”号累计执行54个科考航次，航程近19万海里，产出超百项成果。船上的“海丝学堂”不仅承载了师生在真情境中共同钻研真问题的经历，也成为教育交流的纽带。

　　“如何理解教育对科技和人才的支撑作用？这就是生动例子。”全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣说。

　　作为教育和科技工作者，张荣认为，高水平研究型大学作为教育、科技、人才的交汇点，应发挥示范引领作用，加强科技创新，培养创新人才，促进成果转化，赋能产业发展，为强国建设提供有力支撑。

　　近年来，福建高水平创新型省份建设的步伐加速推进。“厦门大学将发展目标融入这片‘爱拼才会赢’的热土。”张荣介绍，学校推动优势学科与福建重点产业链融合创新，牵头建设3家省级创新实验室。如今，“环厦大科技创新圈”正加速建设，这一教育科技人才一体推进新载体、产学研用合作新通道、校地企联合共研新模式，“孕育的创新动能不可估量”。

　　随着一个个平台建成，张荣将目光投向更内涵的层面——在全国两会上，他多次就“深化高等教育评价改革”提交建议。

　　“这是推动教育科技人才一体发展的需要。通过建立以创新能力、质量、实效和贡献为导向的评价体系，能有效引导师生聚焦高质量科研创新，开展更具挑战性和前瞻性的研究，更精准地服务国家战略和经济社会发展。”张荣说。

　　今年全国两会，他将继续呼吁：以思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力为维度，构建扎根中国、走向世界的评价标准。他期盼着，澎湃的人才红利从高校喷涌而出，推动国家发展。

为了在极端环境下，给液体火箭发动机的燃烧提供一些新的测量手段，新春伊始，北京航空航天大学宇航学院喷雾燃烧研究团队已经扎进了实验室。

　　作为航天活动的“心脏”，液体火箭发动机决定了一个国家进入、探索和利用空间的能力与水平。近年来，尽管我国在液体火箭领域取得长足进步，但仍面临一系列世界级技术难题，不稳定燃烧就是一个突出卡点。

　　近几年，聚焦不稳定燃烧脉动热释放率测量问题，北航喷雾燃烧研究团队从基础原理开始创新，开发出了不稳定燃烧测量仪器，为保障发动机性能和安全运行提供了重要技术支撑。

　　“我们是工程问题牵引下的科研创新。”团队教师李敬轩说，正是与一些单位的密切合作，让团队的探索始终对准国家重大需求和产业真实问题，也让理论突破快速反哺工程实践。

　　液体火箭发动机的燃烧问题，横跨了从基础物理到工程实践多个维度，具有深刻的基础科学内涵、鲜明的多学科交叉特征以及重大工程应用价值。北航团队在这一问题上的不断攀登，正是学校大力强化基础前沿交叉布局的生动写照。

　　“学校坚持向科学端溯源立根、从工程端应用发力、在学科间交叉融合、与产业界协同共进，从重大工程和重点项目中凝练基础科学问题，凝练人才培养的服务面向，从源头和底层破解关键技术‘卡脖子’难题。”全国政协委员、北航党委书记赵长禄说。

　　近年来，北航面向集成电路、人工智能、生物医药等重点领域凝练了一批新兴交叉方向，布局建设了人工智能学院、集成电路学院、未来空天技术学院等，分级分类打造了微纳中心等一批融人才保障、专业实践教学与科技创新等功能为一体的科教协同共享平台。

　　“高校要以科技发展、国家战略需求为牵引，动态优化学科布局、凝练学科方向，集聚优势资源力量，不断提升办学事业与经济社会发展需求的契合度。特别是要主动把握科技和产业发展新趋势，通过持续凝练学科方向，加快前沿领域布局，促进传统学科内涵进化升级和学科间交叉融合，为改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业蓄势赋能、提供源头支撑。”赵长禄说。

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