河北省进一步深化职业学校贯通培养模式改革

为全面落实全国教育大会的指示精神，加速推进现代职业教育体系的建设进程，河北省教育厅与河北省人力资源和社会保障厅近期联合颁布了《关于进一步深化职业学校贯通培养模式改革的通知》。该通知旨在通过优化“3+2”“3+3”“3+4”以及“5年一贯制”等多种贯通培养模式，为学生开辟更为广阔的成长成才途径，增强技能人才培养与经济社会发展的匹配度。

多种模式协同推进搭建一体化人才培养桥梁

《通知》指出，河北省将同步推行四种贯通培养模式，以满足不同层次、不同类型技能人才的培养需要。其中，“3 + 2”贯通培养模式由中职学校（涵盖技工学校）和高职学校（包含职业本科学校的专科专业）共同开展“3 + 2”一体化规划、分段式技能人才培养。学生在中职学校修完 3 年规定课程后，经转段考核合格，即可升入联办高职学校继续深造 2 年，达到毕业标准的，将获得普通高校全日制大学专科（二年制）毕业证书。

“3 + 3”贯通培养模式由中职学校和高职学校联合进行“3 + 3”一体化设计、分段式高技能人才培养。学生在中职学校完成 3 年规定学业，转段考核合格后，进入联办高职学校再学习 3 年，符合毕业条件的，可取得普通高校全日制大学专科（三年制）毕业证书。

“3 + 4”贯通培养模式由中职学校与职业本科、应用型本科及其他普通本科学校携手开展“3 + 4”一体化设计、分段式高端技能人才或应用型人才培养。学生在中职学校完成 3 年学业且转段考核达标后，进入联办本科学校继续就读 4 年，满足毕业要求的，可获得普通高校全日制大学本科毕业证书。

“5 年一贯制”贯通培养模式由高职学校独自开展，选取技术技能含量高、培养周期长的专业进行人才培育。学生完成 5 年学业并达到毕业要求的，可获得普通高校全日制大学专科（五年制）毕业证书。

严格把控准入标准保障项目质量契合产业需求

贯通培养是为更高层次职业教育输送具备基础技能生源的关键途径。《通知》规定，申报学校近三年不得存在严重违规办学现象，未发生重大安全责任事故、群体性事件或重大负面舆情。中职学校在校生规模通常应不少于 1200 人（专业体育运动学校、艺术类学校除外）。不同模式对学校层级有具体的要求。

具体而言，“3 + 2”贯通培养项目的中职学校原则上以河北省上年度中等职业教育质量提升工程项目学校（即“120”工程项目学校）为主。“3 + 3”贯通培养项目的中职学校先在上年度“120”工程精品学校中进行试点探索，再依据试点成效，适度扩大试点范围。高职学校应为第一期、第二期国家“双高计划”立项建设单位和国家优质校。“3 + 4”贯通培养项目的中职学校需为上年度“120”工程精品学校。本科学校以职业本科、应用型本科为主，同时鼓励其他本科学校积极参与。“5 年一贯制”贯通培养项目须由独立设置的普通全日制高等职业学校承担。

加强全过程监管构建严格的转段淘汰与监督机制

《通知》着重强调对贯通培养项目实施全过程精细化管理，并对招生、教学、分段管理和转段考核等关键环节提出了明确要求。

在招生管理方面，《通知》明确各类贯通培养项目的招生专业及计划由省级相关部门联合下达。“3 + 4”“3 + 3”招生录取纳入中考招生录取提前批次，录取顺序依次为“3 + 4”“3 + 3”。“3 + 2”“5 年一贯制”招生录取批次由各市教育行政部门与教育招生考试机构协商确定。在教育教学管理中，《通知》要求教学组织与实施要以国家专业教学标准和职业岗位要求为准则，由高校牵头，联合中职学校制定一体化的专业人才培养方案及配套教学管理制度，积极开发适合贯通培养衔接的教材和教学资源。

《通知》还明确贯通培养实行一体化设计下的分段式管理模式。从 2026 级学生开始，建立以转段考试成绩为主要依据、以过程性综合评价为重要参考的转段淘汰机制。转段考试分为文化基础知识测试、专业基础知识和专业基本技能测试两部分，总分为 750 分。其中，文化基础知识测试由省教育考试院统一组织，包括语文、数学、英语三科，每科满分 100 分。专业基础知识和专业基本技能测试由衔接的高校组织实施。转段考评合格者，由联办高校办理录取手续（包括“五年一贯制”3 年中职教育阶段结束后），并在省教育考试院备案后进入下一阶段学习。