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规范实验室建设,提升教育质量

教育质量是高等教育的核心,培养高素质创新人才是高等学校永恒的主旋律。学校应推进全方位本科教学质量保障和监控体系建设,形成了贯通培养目标、培养模式、过程监控、培养结果等人才培养全过程的内部质量保障系统,着力保障人才培养质量,需落实一下几点要求。

一、提高实验技术人员的综合素质和业务水平

师资是本科教育的根本。人员的综合素质和业务水平是提高本科教学质量的关键。为此,学院应为实验室教学教师及实验技术人员参加各类短期培训和学术研讨会议,鼓励他们认真钻研业务,学习新知识,掌握新技术。鼓励他们根据工作性质和任务参加各种类型的技术进修培训,了解本专业国内外发展动态,申报课题和撰写教改论文,以期提高其综合素质和业务水平。

二、建立科学、合理的实验教学体系。

作为面向多专业的教学设备实验室,应遵循学科交叉融合,厚基础、宽口径、强能力、高素质培养原则,结合学院的学科优势和人才资源优势,注重建设实验教学平台,整合、优化实验教学课程内容,以满足不同层次、不同来源和不同培养目标学生选课的需要。在实验教学体系的建设中,要求教师更新基本实验项目内容,新增综合性、设计性的实验项目。通过实验手段对学生进行技能训练,培养学生科学思维方式、理论联系实际的科学作风、严谨的科学态度。在以后的实践教学过程中还应不断发现问题、分析问题、解决问题,进一步完善实验教学体系建设。

三、规范教学实验室的设置与管理

为保障本科教学合理有序进行,实验室的设备和管理显得非常重要。学院实验室分为机电一体化实验室电工电子实验室汽车教学实训室等。学院结合实际情况,将实验室名称、房间编号、容量、责任人进行了规范,理顺和规范了教学实验室的设置与管理。

四、加强实验教学方法与手段的改革

结合学校实验教学大纲的编制工作,增加创新性实验的设计模块,提倡实验课程设计模式。根据每门课程特点制定不同的实验课程改革方案,教学实验室按照“以学生为本”的教育理念,分为与课程教学内容相关的实验和学生自主设计的实验两类,采取以学生为主、教师加以启发指导的实验教学模式,以学生自主训练为导向的教学方法,使理论和实验在更大程度上进行交叉预融合,激发学生学习的自主性,调动学生学习积极性,切实培养学生解决问题的能力。

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